Ateliers proposés pour le 2e salon de la pédagogie Freinet
Atelier 1
Atelier 2
Coopérer avec les parents et entre professionnels, lorsqu’on pratique la pédagogie Freinet
Les mathématiques dans une classe maternelle
Animation : Catherine Hurtig Delattre
texte de présentation : « Il faut tout un quartier pour éduquer un enfant » Cette phrase exprime l’importance des différents adultes qui oeuvrent à l’éducation : parents, enseignants, animateurs, soignants… Comment ces adultes peuvent-ils communiquer entre eux, coopérer dans l’interêt de l’enfant, alors qu’ils et elles n’ont pas toujours les mêmes points de vue, les mêmes optiques éducatives? Est-ce que les principes de la pédagogie Freinet peuvent nous aider dans cette tâche difficile? Cet atelier proposera quelques apports théoriques, s’appuiera sur les pratiques et questions des participant·es et ouvrira la réflexion à partir des difficultés et paradoxes rencontrées sur le terrain.
Une idée, une valeur à transmettre :
la coéducation et la parité d’estime
Moment : Atelier long 13h 30 – 16 h 15
Animation : Groupe maternel Bruxelles – Brabant
texte de présentation :
-Les math dans une classe maternelle Freinet: comment fait-on surgir et travaillons nous des notions de mathématique dans nos classes? Photo, documentations et matériels à disposition sur le stand.
Une idée, une valeur à transmettre : Partage, coopération dans les outils, les idées
Moment : session 1 11:30 12 : 45
Atelier 3
Atelier 4
L’éveil dans une classe maternelle
Le Français dans une classe maternelle
Animation : Groupe maternel Bruxelles – Brabant
texte de présentation :
-L’éveil dans une classe maternelle Freinet:
Une idée, une valeur à transmettre :
Partage, coopération dans les outils, les idées
Moment : 2e session 13:30 15:00
Animation : Groupe maternel Bruxelles – Brabant
texte de présentation :
Une idée, une valeur à transmettre :
Partage, coopération dans les outils, les idées
Moment : session 3 15 : 00 – 16 h 15
Atelier 5
Atelier 6
Le plan de travail aux cours de français et de langues, en secondaire
Rencontre du groupe secondaire
Animation : Marie Dossin ; Joséphine Dubois Capiaux
texte de présentation : Nous souhaitons prolonger la thématique présentée lors de la conférence de Laurent Lescouarch par un échange à partir des pratiques des participant-es. Dans cet objectif, nous vous proposons d’amener des exemples de plans de travail ainsi que vos questionnements, vos idées, vos connaissances. Les cours de français et de langues étant proches au niveau des compétences, nous espérons qu’une réflexion commune pourra alimenter la pratique de classe de chacun-e.
Une idée, une valeur à transmettre : échange de pratiques
Moment : 2e session 13:30 15:00
Animation : Marie Dossin ; Joséphine Dubois Capiaux ; Séverine Olivier
texte de présentation : Tous les mois, le groupe secondaire se réunit. Nos rencontres sont organisées autour d’un thème de l’année : l’émancipation. Pour enrichir nos échanges, nous lisons divers textes et articles nous permettant de questionner les difficultés rencontrées dans nos pratiques de classe mais aussi, étoffer nos réflexions autour des fiertés que l’on partage avec le groupe. A l’occasion du salon, nous souhaitons inviter les enseignant-es du secondaire à nous rejoindre pour un moment d’échanges.
Moment : session 3 15:00 16:15
Atelier 7
Atelier 8
Intelligence collective et PF : Comment améliorer la coopération dans nos réunions avec nos jeunes et avec nos collègues ?
Évaluation: tendre vers l’exigence personnelle de l'élève (partage de pratique en secondaire)
Animation : Maxime Le Docte
texte de présentation : Généralement apparentée à une menace, la tension a une connotation péjorative. Souvent fuie et pourtant inévitable, elle peut, avec les bonnes clés de lecture et outils, devenir une opportunité exceptionnelle d’évolution de nos collectifs.
Cet atelier se focalise sur les tensions organisationnelles plutôt que sur les conflits interpersonnels.
– Découverte théorique des principes de la gestion par la tension ;
– Expérimentation de la méthode et des techniques applicables à l’école (conseils, concertations…) et en dehors ;
– Réflexion sur leur mise en pratique dans votre quotidien.
Une idée, une valeur à transmettre : Coopération, Autonomie, Démocratie, Inclusion
Moment : atelier long 13:30 16:15
Animation : Guillaume Bosssuroy
texte de présentation : Partage de ma pratique de l’évaluation en cours de géographie en secondaire supérieur : je tente de proposer une méthode d’évaluation dans laquelle l’élève développe une exigence personnelle par rapport à son travail et est capable de s’exprimer sur sa progression des apprentissages.
Je propose dans cet atelier un partage de ma pratique, en distinguant deux aspects de l’évaluation: le suivi du travail et l’accompagnement des productions personnelles de l’élève ; l’évaluation globale de la formation géographique tout au long du parcours de l’élève.
Une idée, une valeur à transmettre : évaluation
moment : session 1 11:30 12 : 45
Atelier 9
Atelier 10
Le journal de cours, l'outil parfait ?
La méthode naturelle en secondaire
Animation : Mélissa Mercier
Texte de présentation :
Le journal de cours, c’est bien plus qu’un support de cours.
C’est un outil qui permet aux élèves de suivre leur travail, de s’organiser, de réfléchir, de revenir sur ce qu’ils ont appris… et de mieux comprendre pourquoi ils font les choses.
Dans cet atelier, je vous propose de :
- découvrir comment je l’utilise en classe au quotidien,
- échanger ensemble sur nos pratiques, nos idées, nos doutes,
- réfléchir à comment adapter le journal à nos élèves, à nos manières d’enseigner,
- repartir avec des pistes concrètes pour tester ou enrichir cet outil.
Que vous utilisiez déjà un journal de cours ou que vous soyez tout simplement curieux·se, vous êtes les bienvenu·es !
Une idée, une valeur à transmettre : Partage de pratique – l’évaluation et suivi
moment : session 1 11:30 – 12:45
Animation : Pierre Pierson & Alessandra Bilani
Texte de présentation :Quand on parle de la mise en place de la pédagogie Freinet – et donc de la méthode naturelle – en secondaire, on se heurte souvent aux difficultés propres à ce niveau d’enseignement : les programmes officiels contraignants, l’abstraction des savoirs, le temps de cours limité par discipline,…
Cet atelier souhaite trouver des pistes pour sortir de ces difficultés. Nous voulons y partager des expériences concrètes de mise en œuvre de la méthode naturelle en secondaire, dans nos propres classes, mais également ailleurs. Ensemble, nous identifierons les freins et leviers spécifiques au second degré pour ensuite co-construire des pistes d’action.
Une idée, une valeur à transmettre : La méthode naturelle
Moment : session 1 11:30 – 12:45
Atelier 11
Atelier 12
Arrêtons l'évaluation ?!
"Tout se tient: Entretien libre du matin, textes libres, journal scolaire"
Animation : Alessandra Bilani
Texte de présentation :
L’évaluation comme outil de contrôle ou comme levier pour les élèves ?
Cet atelier propose de questionner nos pratiques d’évaluation à la lumière des principes de la pédagogie Freinet.
À travers des échanges d’expériences, des témoignages concrets, et la recherche collective d’outils, nous chercherons comment bâtir une évaluation qui encourage le progrès et qui donne de la valeur au travail au lieu de sanctionner.
Une idée, une valeur à transmettre : Évaluer = donner de la valeur
Moment : session 2 13:30 – 14:45
Animation : Françoise Dor
Texte de présentation :
Au coeur de la classe maternelle,
organisée en ateliers libres, permanents et coopératifs,
se glisse le journal scolaire.
Parler du journal scolaire,
c’est parler du texte libre.
Parler du texte libre,
c’est aussi parler de l’entretien libre du matin.
Tout est lié, tout se tient.
Une idée, une valeur à transmettre : la coopération
Moment : atelier long de 13 h 30 à 16 h 15
Atelier 13
Atelier 14
Grammaire, bulles de sens et texte libre
Échange autour du plan de travail
Animation : Sébastien Dhont et Nicolas Paillé
Texte de présentation :
Les bulles de sens constituent un outil riche permettant d’aborder l’organisation d’un texte, sa cohérence, etc.
Il s’agit d’un premier pas vers la grammaire de la langue, permettant aux enfants d’observer les interactions entre les différents éléments constitutifs du texte et d’en dégager une structure, mais aussi de débattre sur la manière d’en comprendre le sens, d’en augmenter le contenu.
Plus tard, en s’appuyant sur ces mêmes mécanismes, les enfants sont amenés à entrer progressivement dans la structure de la phrase, la classification des mots, etc.
Il s’agira avant tout de partager nos pratiques de classe.
Une idée, une valeur à transmettre : On peut faire de la grammaire en s’amusant 🙂
Moment : session 1 11 :30 12:45
Animation : École Émile André: Christine, Julie, Bruno, Isabelle, Astrid, Katrien
Texte de présentation : Nous sommes des enseignants de primaire (de la P1 à la P6) qui voulons partager nos tâtonnements autour du PLAN DE TRAVAIL. Nous allons montrer ce qui fonctionne bien dans nos classes et réfléchir avec vous sur ce qui peut encore être amélioré, les aspects que nous voulons développer davantage, nos questionnements. N’hésitez pas à apporter vos propres plans de travail et vos questions !
Une idée, une valeur à transmettre : l’autonomie des élèves qui évoluent , la coopération, l’estime de soi, l’organisation de l’enseignant
Moment : session 1 11:30 à 12:45
Atelier 15
Atelier 16
Me lancer en recherche math dans la classe .... quelle sécurité pour l'enfant ( et surtout pour l'enseignant !) ?
Accueillir les émotions en classe ....
Animation : Sandrine Coomans
Texte de présentation : Vous avez entendu parler des recherches mathématiques mais cela vous paraît vraiment impossible à mettre en oeuvre dans votre classe ?
Je propose un partage d’expérience à ce sujet. Il aura pour but de rassurer les enseignants qui craignent la mise en place de cette pratique. L’important, pour commencer, est peut-être de partir des propositions des enfants, même si elles ne sont pas d’emblée problématisées, ou encore d’utiliser des pratiques modélisées par d’autres enseignants pour se rassurer… Ensuite, on se laisse porter par les enfants, on avance à petits pas, sans se mettre la pression, on coopère.
On découvre des potentiels inexplorés, des techniques qui s’intègrent progressivement à nos connaissances et à nos processus pédagogiques.
Essayez !
Une idée, une valeur à transmettre : la recherche math en douceur
Moment : session 1 11:30 – 12:45
Animation : Claudine Petit
Texte de présentation : La classe est un lieu de vie où la sensibilité individuelle s’exprime et se partage, les émotions qui l’expriment y sont-elles reconnues ?
Ces dernières sont capables de dynamiser ou de tout emporter sur leur passage…
Nous ferons, au moyen d’une lecture coopérative , un retour aux sources du message pédagogique et éducatif de Célestin Freinet.
Moment : atelier long 13:30 16:15
Atelier 17
Atelier 18
Différenciations pédagogiques et coopération en travail individualisé : enrichir les pratiques de plan de travail
Témoignage d'une année (en cours) au Lycee Experimental de Saint-Nazaire
Animation : Isabelle et Laurent Lescouarch
Texte de présentation : Dans les classes Freinet, le moment de TI avec fonctionnement en plan de travail est un outil de différenciation essentiel mais qui peut conduire parfois à des fonctionnements individualistes des élèves. L’entraide, le tutorat, les coévaluations sont autant d’entrées coopératives permettant de limiter ces risques de dysfonctionnement mais elles nécessitent une organisation très réfléchie de la classe. Dans le cadre de cet atelier, à partir du partage de plans de travail utilisés dans nos classes et de témoignages de pratiques ou d’observations dans des classes, nous chercherons à réfléchir ensemble comment enrichir ces outils dans la forme et renforcer la dimension coopérative dans le fonctionnement de ces moments de travail. Pour faciliter les partages, les participants à l’atelier sont invités à amener leurs outils actuels : plan de travail, ceintures et brevets de tutorat, outils d’évaluation et de coévaluation le cas échéant.
Une idée, une valeur à transmettre : la coopération au service des apprentissages
Moment : session 2 13:30 – 14:45
Animation : Anaïs Powell
Texte de présentation : Je propose de projeter quelques extraits des films qui ont été faits sur le Lycee Expérimental de Saint-Nazaire. C’est un lycée qui existe depuis 1982 et qui fonctionne en co-gestion avec l’équipe éducative et les élèves, sans direction. Je proposerais ensuite de faire un temps de questions-réponses. Je pourrai répondre aux questions à hauteur de mon expérience d’un an ici.
Une idée, une valeur à transmettre : Auto-gestion, autonomie, responsabilisation
Moment : session 2 13:30 – 14:45
Rencontre 1
Rencontre 2
Rencontre des enseignant-e-s d'éducation physique, psychomoticien-ne-s en pédagogie Freinet
Rencontre des enseignant-e-s de langue en pédagogie Freinet
Animation : pas d’animateur-trice désigné-e
Texte de présentation :Lors de la préparation du salon, nous avons identifié le manque d’espaces spécifiques pour les profs d’éducation physique, de langue ou les éducateur-trice-s, accueillant-e-s extra-scolaires. Travailler en pédagogie Freinet dans ces trois fonctions, n’est pas travailler comme dans une école « ordinaire ». Nous proposons donc d’organiser un temps de rencontre pour échanger, comparer, découvrir la manière de concevoir ces fonction dans différentes écoles.
Moment : session 1 11:30 – 12:45
Animation : pas d’animateur-trice désigné-e
Texte de présentation :Lors de la préparation du salon, nous avons identifié le manque d’espaces spécifiques pour les profs d’éducation physique, de langue ou les éducateur-trice-s, accueillant-e-s extra-scolaires. Travailler en pédagogie Freinet dans ces trois fonctions, n’est pas travailler comme dans une école « ordinaire ». Nous proposons donc d’organiser un temps de rencontre pour échanger, comparer, découvrir la manière de concevoir ces fonction dans différentes écoles.
Moment : session 3 15:00 16:15
Rencontre 3
Rencontre des éducateur-trice-s, des accueillant-te-s extrascolaires en pédagogie Freinet
Animation : pas d’animateur-trice désigné-e
Texte de présentation :Lors de la préparation du salon, nous avons identifié le manque d’espaces spécifiques pour les profs d’éducation physique, de langue ou les éducateur-trice-s, accueillant-e-s extra-scolaires. Travailler en pédagogie Freinet dans ces trois fonctions, n’est pas travailler comme dans une école « ordinaire ». Nous proposons donc d’organiser un temps de rencontre pour échanger, comparer, découvrir la manière de concevoir ces fonction dans différentes écoles.
Moment : session 3 15:00 16:15